Обучение чтению, продолжение

Автор: Абдулькарим, 14/11/2009

В прошлый раз мы начали тему “раннее обучение чтению детей“  с советов психологов. А как же быть с методами обучения? Сегодня, я хочу вам предложить интересную, но в то же время очень простую схему обучения детей чтению. Продолжим…

В возрасте 7-8 лет слова и звуки становятся для ребенка чем-то привычным и его обучаемость чтению резко падает.

Наоборот, в 4-5 лет ребенку легче учиться чтению, эти дети уже хорошо освоили речь, слова и звуки им еще интересны, они охотно с ними экспериментируют, легко запоминают целые слова, а затем начинают различать в них буквы, и взрослому остается только придать интересу ребенка направление, необходимое для овладения навыком чтения.

По наблюдениям психологов: интеллектуальное развитие детей до 7-8 лет наиболее успешно проходит в процессе его игровой деятельности.

Хочу предложить вам программу занятий, состоящую из пяти этапов в игровой форме, предложенную челябинскими психологами Матвеевой, Выбойщик, Мякушиным.

Первый этап: добуквенный, звуковой период обучения, цель – выделение в словах определенных звуков.

• Звукоподражание

Взрослый задает вопросы ребенку, например: Как жужжит пчела? (Ж-ж-ж!) Как шипит змея? (Ш-ш-ш!) Как гудит поезд? (У-у-у!)

• Главный звук

Взрослый читает ребенку стихи, выделяя основной звук, например, используя стихотворные азбуки (Е.А.Благинина «Научусь –ка я читать», С.Я.Маршак «Азбука в стихах и картинках» и т.п.)

ЖуЖЖит над Жимолостью Жук. ТяЖелый на Жуке коЖух. (Благинина)

Дятел жил в Дупле пустом, Дуб Долбил, как Долотом. (Маршак)

• Магазин

Взрослый – продавец, а ребенок – покупатель. Ребенок расплачивается за товары (игрушки) первым звуком слова. Например, берет мишку, должен сказать «М-м».

Второй этап: определение звукового состава слова, цель – научиться определять из каких звуков состоит слово, различать твердую и мягкую пару согласных, выделять ударный гласный звук.

• Игра – запретные звуки

Помогает развить у ребенка умение выделять звуки в слове и учит его работать по правилу (одна из причин дальнейшего успеха в школе). Взрослый и ребенок договариваются, что один из звуков будет запретным, например, нельзя произносить «З» или «К». Дальше, взрослый показывает ребенку картинки и спрашивает, что на них изображено, ребенок старается ответить, не называя запретный звук.
-Кто ползет и шипит? – мея.
-Кто мурлыкает и все время умывается? – от.
-Кто пятится назад? –ра  .

• Игра – заблудились в лесу

Поможет ребенку научиться выделять в слове ударный звук. Игрушки разбежались по комнате, их нужно позвать, потянув ударный звук – самый «громкий» звук в слове.
- Ми-и-ишка! – Маши-и-инка! –Сло-о-он!

• Игра – Тим и Том

Учит ребенка различать твердые и мягкие звуки. Нарисуйте двух человечков. Том «твердый» -он угловаты, тощий, а Тим «мягки» – он округлый и толстый. Скажите: видишь, это Том, его имя начинается очень твердо. Т-т-т. Любит все твердое, Томатный Сок, носит Пальто, играет в Морской Бой и Мыльные Пузыри. А это Тим, имя начинается мягко. Ть-ть-ть. Любит все, что звучит мягко: ест Тянучки и Тефтели, играет в Мяч, Рисует и носит Пиджак.
Давай, ты будешь Тим, а я Том. Идем в поход. Как ты думаешь, что с собой возьмет Тим: Рюкзак или Ранец? И т.д. Котелок, Консервы, Сахар, Ложки, Миску, Веревку, Бинокль, Компас, Карту, Леденцы, Кроссовки, Кеды, Кепку, Панамку и т.д. Помогите ребенку определить, что из этого понесет Тим, а что Том. Поменяйтесь ролями. Собирайте грибы (Лисички, Маслята), ягоды (Землянику, Голубику), ловите рыбу (Леща, Сазана) и т.д.

Третий этап: звуковой анализ слова, цель – научиться выделять все звуки в словах из трех-пяти звуков и фиксировать их с помощью фишек (кусочков картона, пуговиц, мозаики).

Игра – Дом звуков

Взрослый рисует «комнаты» для звуков. Например, для слова «кот» надо нарисовать дом из трех комнат: три квадратика. –К, О, Т.
Частая ошибка – ребенок правильно называет первый и последний звуки и «теряет» средний. Взрослый может удивиться:
- Разве здесь живет «КТ»? Здесь живет «Ко-о-от»! (тянет пропущенный звук).

Четвертый этап: буквенный период обучения, цель – ознакомить ребенка с алфавитным обозначением звуков с помощью картинной азбуки, кубиков, выкладывая буквы из палочек, рисуя буквы на снегу или песке, на запотевшем стекле, отыскивая знакомые буквы в вывесках магазинов и заголовках газет. Все это делает обучение ненавязчивым и интересным. Можно учить буквы на прогулке, в дороге, в гостях.

Пятый этап: слияние слогов в слова.

• На первых порах обучения слог является основной единицей чтения. Учите ребенка читать слоги протяжно, как бы «пропевая» их («ССОО-ССННАА», «ММАА-ШШИИ-ННАА»). Это поможет ребенку избежать «рубленого» слога, который замедляет переход от слогового чтения к чтению словами.
  Запаситесь кубиками или карточками с буквами. Пусть ребенок пытается сложить слова, которые вы ему предлагаете.
• Перестановка ударений. Пусть ребенок поэкспериментирует с ударениями в словах, отвечая на ваши вопросы.
  -Что это такое?
  -ТЕлевизор, телЕвизор, телевИзор, телевизОр.

Источник : www.detivislame.ru

---

Компания “Виконда” предлагает окна металлопластиковые различной конфигурации и модификации. Вы можете подобрать окно с шумоизоляцией или энергосберегающее.

Прекрасная природа и высокий сервис, тихие пляжи и возможность активного отдыха, экзотическая кухня – все это отдых в таиланде. Каждый может выбрать отдых для себя.