Игры по развитию речи

Автор: Асия, 19/12/2009

Предметом одной из прошлых статей были игры по развитию речи. Сегодня продолжим этот разговор. Напомню только, что приведенные игры предназначены для детей раннего возраста, у которых только формируется речь (второй-третий год жизни).

Игры на расширение словарного запаса

Что это?

Показывая на какую-нибудь часть тела ребенка или его вещь, задайте вопрос: «Что это?».
Варианты этой игры: задавайте ребенку вопрос «Что это?», показывая на различные предметы домашнего обихода, слушая звуки, которые издают животные, вытаскивая из мешочка мелкие вещицы.
Можно разложить на столе игрушки или какие-нибудь предметы, накрыть их скатертью и, когда малыш спросит «Что это?», попросить его снять скатерть и назвать предметы.

Кто это?

Объясните ребенку, как и когда нужно задавать вопрос «кто?» и как на него отвечать. По книге с картинками спросите у малыша: «Кто едет на машине?», «Кто сидит за столом?» и т.д.
Используйте ситуации вокруг вас и малыша, спрашивайте малыша: «Кто бежит?», «Кто ест?» и т.п.

Ответ на два вопроса

Возьмите какой-нибудь предмет, игрушку или картинку и задайте ребенку по очереди вопросы: «Что это?» – «Это яблоко». «Какого цвета яблоко?» – «Яблоко красное».
Помните, что второй вопрос должен быть простой. Перед тем, как предложить ребенку отвечать, дайте ему образцы ответов: покажите предмет и спросите: «Что это?» – и ответьте сами: «Это чашка. Чашка маленькая». После тренировки попробуйте спросить таким образом малыша.

Обобщаем

Смешайте картинки и предметы, относящиеся к разным категориям, и попросите малыша дать вам, например, все картинки, на которых изображены птицы (овощи, одежда, машины). Если он пропустил какую-то картинку, скажите: «Я вижу еще одну птицу!» и попросите найти ее.

Наоборот

Подберите несколько пар картинок, обозначающих противоположные по значению слова. Предложите ребенку разложить картинки по парам.
Для начала можно предложить несколько пар предметов, хорошо знакомых малышу. Называйте признак: «огонь – горячий, а лед – …», «утюг – тяжелый, а бумага – …» и т.д.

Нет

Улучите момент, когда малыш отрицательно качает головой, и покачайте тоже, сопровождая это словом «нет».
Попросите малыша повторить это слово. Предложите ему что-либо, от чего он обязательно откажется, и потренируйте слово «нет».
Можно использовать прием с игрушками: «Кукла спит?» – «Нет». «У мышки есть рога?» – «Нет» и т.д.

Не

Показывайте на различные предметы и части тела и сообщайте малышу, чем они не являются (выражайте отрицание).
Например, вы показываете ребенку на нос и говорите: «Это не рот», показываете на вилку и говорите: «Это не ложка».
Потом спросите у ребенка, показав на ухо: «Это не нос?». Если он молчит, ответьте за него «Не нос!» – попросите повторить.
Не торопите ребенка.

Что делает?

Приготовьте картинки, на которых изображено, как кто-то что-то делает (картинки с изображением действий), и спросите ребенка: «Что он делает?». Малыш должен правильно назвать действие, то есть глагол (окончание может путать).
Например, на столе или ковре рассадите и разложите в соответствии с задуманными действиями зверюшек, кукол – по игрушкам должно быть понятно, что они делают (кукла едет, зайка спит и т.д.).

Объяснялки

Приготовьте несколько игрушечных или настоящих предметов, положите их перед ребенком. Взяв ложку, спросите: «Что мы делаем ложкой?» или «Чем мы едим?» (в этом случае малыш должен выбрать ложку и назвать ее, взяв в руки).

Мой – не мой

Возьмите несколько предметов, одни из которых принадлежат ребенку, а другие – кому-то другому. Спросите малыша: «Чья эта пирамидка?». Добивайтесь, чтобы малыш, отвечал: «Это моя» или «Это не моя».

Я

Приготовьте несколько игрушек и расположите на столе перед малышом. Задавайте вопросы и ребенку, и игрушкам (мишке, зайке, белке и т.д.). «Кто спит в берлоге? Ты?» – обращаясь к ребенку.
Малыш должен научиться отвечать: «Нет, не я. Мишка спит в берлоге». «Кто сегодня хорошо поел?» – «Я».
Когда малыш говорит о себе, он должен употреблять местоимение «я» чаще, чем свое имя.

Чей?

Выберите и приготовьте несколько предметов, чья принадлежность хорошо известна малышу. Спросите его: «Чье это платье?». И ответьте сами: «Мамино», выделив окончание.
Попросите ребенка повторить и постепенно добивайтесь самостоятельного употребления притяжательных местоимений.
Вариантом является игровое задание, в котором участвуют игрушки: «Чья эта морковка?» – «Зайкина», «Чьи это усы?» – «Мышкины», «Чья это юбочка?» – «Куклы». Тогда малыш будет осваивать притяжательные прилагательные.

Отгадай, кто это?

Приготовьте картинку, покажите ее малышу и попросите его рассказать, используя как можно больше признаков, но не называя сам предмет, что там нарисовано (про мишку: большой, мохнатый, любит мед, живет в лесу).
Потом можно загадать какой-то предмет и дать его подробное описание, а ребенок должен догадаться, о чем идет речь (рыжая, хитрая, у нее пушистый хвост, любит полакомиться курочкой). Можно помочь вопросом.

Игры на формирование грамматического строя речи

Гости

Приготовьте куклу, посуду, грибки, яблочки, зайчика, мишку. Объясните ребенку, что к кукле придут в гости зайка и мишка, надо их принять.
Накройте вместе с малышом на стол. Спрашивайте, что нужно положить на стол: вилки, ложки и т.д., добиваясь от ребенка употребления множественного числа существительных. Затем спросите, что принесли гости: «Зайка – грибы, мишка – яблоки» (прилагаются). Можно заменить эти предметы другими.

Где?

Покажите малышу шарик. Спросите, что он видит (шарик). Покажите ему еще один шарик и опять спросите, что он видит. Скажите: «Правильно, шарики. А теперь покажи, где один шарик, а где шарики».
Вариант игры: предложите ребенку картинки с изображением предметов сложной формы множественного числа: дети, листья, рога. Покажите малышу один предмет на картинке, затем несколько и назовите их во множественном числе. Постепенно малыш освоит это.

Магазин

Приготовьте много игрушек и расставьте их, как в магазине.
Предложите ребенку роль покупателя и попросите его сделать заказ на покупку. Когда ребенок попросит «продать» ему мяч, спросите: «Какой?» – «Синий» и т.д.
Игра помогает ребенку научиться согласованию существительного с прилагательным.

Теремок

Приготовьте картинки с изображением героев известной сказки или игрушки-персонажи. Звери по очереди «приходят» к теремку, но дверь «открывается», только если ребенок правильно согласует существительное и глагол в ответе на ваш вопрос: «Кто пришел в теремок?» – «Кошка пришла, ёж пришел».

Кто где?

Расположите несколько игрушек (предметов) в разных местах (на столе, в ящике стола, за шкафом), потом начните задавать ребенку вопросы о том, где кто (что) лежит: «Где стакан?» – «На столе». – «Где ложка?» – «В столе», добиваясь, чтобы малыш употреблял в своих ответах предлоги.

Заяц и зайчонок

Приготовьте игрушки или картинки с изображениями животных и их детенышей. Перемешайте их и предложите малышу разобрать по парам: «Где заяц, а где зайчонок, где лиса, а где лисенок?».
Важно научить малыша употреблять уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Игры на развитие связной речи

Расскажи мне

Занимаясь какими-то домашними делами, спросите малыша о характере этих действий: «Как мы подметаем пол?», «Как мы моем чашки?». Если ребенок не отвечает или жестикулирует, подскажите ему, как надо отвечать на подобные вопросы.
Попросите ребенка рассказать о пережитом им, увиденном, услышанном. Что малыш делал на прогулке, как у него прошел день в садике и т.п.
Предложите ребенку послушать историю в картинках. Затем положите перед ним несколько картинок по порядку, а остальные – просто кучкой. Повторяя вновь свой рассказ, попросите ребенка доложить на место недостающие картинки. Затем предложите малышу рассказать историю по картинкам. Можно помогать вопросами: «Что случилось потом?».
Играя с ребенком, поощряйте его желание комментировать игровые действия.

Игры на развитие слухового внимания

Узнай по звуку

Приготовьте различные игрушки и предметы (бумага, ложка, дудка и пр.). Сядьте спиной к малышу и производите разные шумы и звуки разными предметами. Предложите малышу, не оборачиваясь, называть, чем произведен звук.
Не забывайте похвалить малыша за правильный ответ.

Угадай, что надо сделать

Приготовьте бубен и два флажка. Объясните ребенку, что, когда вы громко зазвените в бубен, он должен поднять флажки и помахать ими, а если вы будете звенеть тихо, он должен опустить флажки вниз.
Чередуйте громкое и тихое звучание не более четырех раз.

Кто внимательный?

Расположите на столе куклу, медведя, машинку. Малыша посадите в 2-3 метрах от вас. Объясните ребенку, что вы будете давать ему задания шепотом, поэтому он должен сидеть тихо, чтобы услышать: «Возьми куклу. Посади куклу в машину» и т.п.
Малыш должен услышать, понять и выполнить команды.
Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко.

Солнце или дождик?

Приготовьте бубен и 2 картинки: на одной дети гуляют на площадке в солнечный день, а на другой – дети бегут домой от дождя. Предложите малышу слушать бубен: если он звенит – погода хорошая, поднимай картинку, где дети гуляют, а если стучит – поднимай картинку, где дети бегут от дождя. Меняйте звук бубна 3-4 раза.

На носочках

Приготовьте бубен. Объясните малышу, что он должен выполнять движения соответственно звучанию – под тихий звук идти на носочках, под громкий – шагом, под очень громкий – бегом.

Где звук?

Приготовьте бубен. Предложите малышу закрыть глаза и встаньте от него в стороне, звеня в бубен. Ребенок должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он показывает правильно, похвалите его, попросите открыть глаза и покажите бубен. При ошибке повторите задание.
Звените не очень громко и следите, чтобы ребенок поворачивался лицом туда, откуда идет  звук.

Цапля и воробей

Подготовьте бубен, 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья. Покажите картинку с цаплей и объясните, что ходит она медленно, как звучит сейчас бубен. Малыш должен имитировать походку цапли под медленный стук бубна. Затем покажите воробья и скажите, что воробей скачет быстро, и быстро стучите в бубен. Ребенок поскачет, как воробей.
Меняйте темп стука в бубен, а ребенок будет соответственно двигаться.

Определи, громкий звук или тихий

Постучите, погремите, поскрипите и попросите ребенка сказать, какой звук громкий, а какой тихий. Можно помочь малышу: например, поднести палец ко рту, когда он должен определить, что звук тихий или заткнуть уши, если громкий.

Что это за звук?

Подберите несколько картинок с изображением животных и птиц или некоторых предметов (телефон, будильник, пылесос).
Подражайте звукам, которые они издают, а потом попросите ребенка найти на картинке то, что (или того, кто) издает такой звук.

Пропущенное слово

Придумайте историю с использованием имени вашего малыша. Всякий раз, когда доходите до имени, пусть ребенок сам вставит слово.
Пример: «Жил на свете маленький мальчик, которого звали … (имя ребенка). Этот самый маленький мальчик по имени … (имя ребенка) пошел на кухню, чтобы позавтракать».
Добавляйте в рассказ новые ситуации, побуждая ребенка вставлять и другие слова: «… (имя ребенка) открыл шкаф и достал оттуда … ».
Ваша история может быть совсем простой или посложнее, длинной или короткой – в зависимости от возможностей ребенка.
Игра отлично развивает речь ребенка и его воображение.

Источник www.detivislame.ru

Отличный выбор для отдыха – туры в болгарию. Путешествие в эту страну порадует приятным климатом, европейским обслуживанием и умеренными ценами.