В одной из прошлых статей мы начали рассказывать об играх на развитие восприятия (сенсорных способностей). Сегодня продолжаем их перечень.

Прятки

Приготовьте 5 больших и 5 маленьких кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов.

Попросите малыша «спрятать» маленькие фигуры за большими (обязательно покажите, что маленькую фигуру легко накрыть большой, и тогда маленькую фигуру не будет видно).

Чудесный мешочек

В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок. Малыш на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке. Желательно, чтобы он вслух описывал их свойства. Маленькие дети могут сами складывать предметы в мешочек для лучшего запоминания. Детям постарше дают уже наполненные мешочки.

Кем ты хочешь быть?

Приготовьте побольше старой одежды. Поговорите с малышом и узнайте, кем он хочет быть – как он хочет одеться. Помогите подобрать одежду, которая соответствует персонажу, сделать головные уборы врача, пожарника, продавца, строителя.
Пусть малыш покажет, как ведет себя тот, кого он изображает, что говорит, что делает.
Можно обыграть ситуацию на куклах. Например есть такие наборы лего сити. Это город, в котором живут человечки многих профессий.

Узнай по весу

Приготовьте несколько предметов, примерно одинаковых по размеру, но разных по весу.
Можно склеить кубики, треугольники, прямоугольники из бумаги и взять подобные, но цельные фигуры из лото, строительного набора и т.д.
Предложите малышу подобрать пару похожих, но разных по весу предметов. Начать можно с распределения всех предметов на две группы – «легкие» и «тяжелые». Обсудите эти признаки с ребенком.

Спрячь листок

Приготовьте лист бумаги, одна половина которого окрашена в зеленый, а другая – в желтый цвет. Объясните ребенку, что бумага двух цветов. Дайте малышу 6-8 вырезанных из бумаги листиков (одни желтые, другие – зеленые).
Положив желтый листик на желтую половину листа бумаги, объясните, что листик «спрятался», его не видно. Затем положите желтый листик на зеленую половину и подчеркните, что теперь его очень хорошо видно. Попросите ребенка «спрятать» листики так, чтобы их не было видно.
Если малыш затрудняется, можно дать ему более контрастные цвета – красно-синий лист бумаги и аналогично раскрашенных рыбок, цветочки и т.д.
Постепенно усложняйте задачу, стоящую перед ребенком, давая ему предметы близких цветовых тонов (синего и фиолетового, оранжевого и желтого и пр.).
Можно также «спрятать» предметы трех-четырех цветов. Каждый раз обсуждайте с ребенком ход выполнения задания.

Найди цвет

Дайте малышу в руки 3 фигурки разного цвета (круги, квадраты и т.д.).
Предложите ему пройти по дому и найти предметы таких же цветов. Ребенок может положить свои кружки на одноцветные предметы.

Бусы

Возьмите 4 больших круглых и 4 больших квадратных бусины одинакового цвета, тонкий шнур или толстую нить.
Объясните малышу, что бусины разной формы и нанизывать их нужно по очереди – шарик, потом кубик.
Варианты: нанизывание по очереди бусин одинаковой формы и цвета, но разного размера или одинаковых по форме и размеру, но двух цветов.

В следующей статье мы закончим (инша Аллах) перечень игр, предназначенных для развития сенсорики малышей.

Источник www.detivislame.ru

Сегодня мы заканчиваем разговор о рахите, начатый в предыдущих статьях. Уже было рассказано о причинах возникновения, симптомах и профилактике. Сегодняшняя тема – лечение рахита у детей.

Сначала хочется еще раз напомнить – эти статьи не выписанный рецепт, не повод к началу лечения. Наши статьи носят познавательный характер. Назначение лечения, дозировка и длительность приема находится исключительно в компетенции врача.

Основное лечение – прием витамина D. Пьют его, постепенно увеличивая дозировку.

• Обычно в начале лечения назначают 2000 МЕ в сутки на 3-5 дней. Эта доза соответствует 4 каплям водного раствора витамина D.
• Если организм хорошо переносит первую дозировку, то ее увеличивают. Выбирают индивидуально для каждого ребенка до 3000-5000 МЕ в сутки в течение 4-6 недель.
• Если болезнь зашла так далеко, что уже выражены костные изменения, то назначают дозу 5000 МЕ.

Желательно после каждых 3-4 недель делать перерыв на 5-7 дней.

После прохождения курса лечения витамин D продолжают принимать в профилактических дозах в течение всего года, кроме солнечных месяцев.

Многие родители считают, что если в состав искусственного питания входит витамин D, то этого будет достаточно. Но это не так. Витамин D все равно нужно принимать дополнительно. Не исключают назначения витамина D и прием поливитаминных препаратов.

Противопоказанием к приему витамина  D являются гипоксия, внутричерепная родовая травма, ядерная желтуха, малые размеры большого родничка.

Кроме приема витамина D проводят дополнительные лечебные мероприятия.
К ним относятся сбалансированное питание, длительные прогулки, массаж, гимнастика, хвойные и солевые ванны. Эти мероприятия положительным образом влияют на костно-мышечную и нервную системы ребенка, оптимизируют обменные процессы.

Хвойные и солевые ванны назначают разным детям. Солевые – вялым и малоподвижным, хвойные – с повышенной нервной возбудимостью. Проводят 10-15 процедур через день.

Солевые : 2 ст.л. морской соли без добавок на 10 л. воды. Температура – 35-36 градусов, время – не более 3 минут.

Хвойные: 1 ч.л. жидкого экстракта или брикет на 10 л. воды. Температура – 36 градусов, время – 5 минут.

Проба Сулковича

С помощью этой пробы контролируют концентрацию кальция в моче. Если кальция много, то витамин D отменяют, чтобы избежать гипервитаминоза.

Пробу проводят через неделю после приема лечебной дозы и через 3-4 недели с начала приема профилактической дозы. Кроме того, ее проводят, если у ребенка наблюдаются какие-либо проблемы – рвота, отказ от еды и пр.
За 2 дня до анализа исключают из меню кефир и другие богатые кальцием продукты.
Собирают только утреннюю мочу и только натощак.

Результаты анализа выставляются в плюсиках:

+ повышенное выделение кальция с мочой, но в пределах нормы
++ ребенок здоров
+++ максимально допустимая доза витамина D – профилактическая
++++ передозировка, витамин D временно отменяют.

Если после нескольких дней приема витамина D у ребенка появляются слабость, повышенная раздражительность, плохой сон, жажда, потеря аппетита, тошнота, рвота, понос, судороги – отмените препарат и свяжитесь с врачом. Скорее всего, у малыша передозировка витамина D. А это не менее опасно, чем сам рахит. Помимо перечисленных симптомов у ребенка наступает обезвоживание, снижение веса, резкие боли в суставах, появляются изменения со стороны сердечно-сосудистой  и мочевой систем с нарастающим ухудшением.

Источник www.detivislame.ru

Если заболел домашний питомец, нужно обратиться к врачу. Животное не может само сказать где и что болит. В ветлечебнице его обследуют профессиональные ветеринары, поставят правильный диагноз и назначат нужное лечение.

Познание окружающего мира малыша начинается с восприятия предметов и явлений. У ребенка формируются  представления о внешних свойствах предметов – форма, цвет, размер, расположение в пространстве, запах, вкус и др.  Развитие этого восприятия (сенсорное развитие детей) весьма важно, т.к. сенсорные способности являются основой умственного развития ребенка.

В развитии сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных эталонов – общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов радуги и их оттенки, геометрические фигуры, метрическая система мер и пр.

Для развития сенсорных способностей существуют различные игры и упражнения. Некоторые из них приводятся в этой и последующих статьях. Начинать играть можно с 2-3 лет.

Угадай на вкус

Нарежьте в тарелку небольшие кусочки овощей и фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин, огурец, морковь, редис, репа и т.д.). Предложите малышу закрыть глаза и разжевать какой-нибудь кусочек. Спросите, что это был за вкус (сладкий, кислый, горький, соленый) и как называется то, что он ест.

Растопи лед

Достаньте из холодильника 2 кубика льда, один дайте ребенку, другой возьмите себе.
Предложите малышу растопить лёд и прокомментировать, как это происходит (холодный, твердый, жидкий).

Кто летает

Объясните малышу, что будете называть разные предметы, животных, птиц. Если это что-нибудь летающее пусть он поднимает ручки, нелетающее – хлопает в ладоши.
Ракета,  голубь, стол и т.д.
Дайте малышу время подумать.
Аналогично проводятся игры: «Что идёт?» и т.д.

Найди такой же

Приготовьте 5 больших и 5 малых кругов. Смешайте круги, покажите их ребенку со словами: «Эти круги разные». Покажите сначала большие, затем маленькие круги по одному («Это круги большие, а это маленькие»).
Большие круги складывайте в одну сторону, а маленькие – в другую.
Свои действия поясняйте. Приложите два маленьких круга друг к другу, подчеркните, что они одинаковые.
При сортировке третьей пары кругов спросите, куда нужно класть большой, а куда – маленький круг. Ребенок раскладывает круги.
Как варианты можно использовать квадрат и треугольник, круг и квадрат и пр.

Где круг, а где квадрат?

Приготовьте 5 кругов и 5 квадратов, перемешайте их, объясните, что игрушки разные.

Начинайте группировать по форме, затем попросите ребенка распределить фигуры на две группы.

Варианты: прямоугольник и треугольник, 2 вида пуговиц и т.д.

Подбери фигуру

Приготовьте картинки, на которых нарисованы геометрические фигуры – квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал, а также несколько самих фигур.

Предложите ребенку подобрать фигуру к ее изображению на картинке. Покажите малышу, как это нужно делать, а затем попросите его самого выполнить задание.

Большой и маленький

Приготовьте большие и маленькие варианты одного предмета: ложки, чашки, пуговицы, игрушки и т.д.
Попросите малыша из каждой пары выбрать бóльший. Можете попросить малыша разложить предметы в две группы – большие и маленькие.

Вариант 1: попросите ребенка найти и показать вам большие и маленькие парные предметы домашней обстановки.
Вариант 2: предложите малышу два карандаша – большой и маленький. Попросите провести линию большим карандашом.
Задание можно и усложнить: пусть ребенок проведет большим карандашом большую дорожку, а маленьким – маленькую.

В следующих статьях, инша Аллах,  мы продолжим перечень игр на развитие сенсорики у детей.

Источник www.detivislame.ru

Если вы ищете гостиницы Одессы, то вот хороший выбор – гостиница “Юность”. Отличное обслуживание вкупе с приятными ценами.

В предыдущих статьях мы уже обсудили причины возникновения рахита и его симптомы. Тема сегодняшней статьи – профилактика рахита.

Профилактика рахита у ребенка начинается задолго до его рождения.  Будущей мамочке нужно много гулять и правильно питаться. А еще не помешают витамины (правильно подобранные с помощью врача).

После рождения следует учесть следующие моменты – правильное питание, контроль состояния кишечника на предмет дисбактериоза, продолжительные пребывания на свежем воздухе, массаж и гимнастика:

• Правильное питание означает, что ребенка нужно как можно дольше кормить грудным молоком при рациональном питании матери.  А затем вовремя вводить прикорм, который восполнит недостаток фосфорно-кальциевого  и витаминного обмена в организме малыша.
• Пусть первым прикормом малыша будет овощное пюре (в 5-6 месяцев). Если у ребенка наблюдаются признаки рахита, то это просто обязательно. В 7-8 месяцев врачи советуют добавлять в рацион яичный желток, который богат кальцием, фосфором, минералами и витаминами.
• Достаточное количество белков обеспечат каши, нежирное мясо и творог. В то же время, жиры и мучные изделия, в том числе и хлеб, ухудшают всасывание кальция в кишечнике. Следовательно, от них лучше пока отказаться.
• Контроль и коррекция состояния кишечника играют немаловажную роль, т.к. всасывание микроэлементов и витаминов происходит именно в кишечнике.
• Детям, в осеннее-зимне-весенний период, когда очень мало солнца назначают витамин D в профилактических дозах (500-1000 МЕ в день).
• Очень часто вместе с витамином D назначают комплекс витаминов и минералов, для лучшего его (витамина D ) усвоения. Особенно важную роль играют витамины А,С И группы В, фосфор, магний, цинк и кальций.
• В солнечное время года детишки должны принимать солнечные ванны, т.к. витамин D вырабатывается в организме под воздействием ультрафиолета. Для получения необходимого количества этого самого ультрафиолета нужно пробыть на свежем воздухе не менее 2, а то и 3 часов. Только не нужно все это время проводить под палящими лучами солнца. Детская кожа еще слишком нежна. Поэтому под прямыми лучами маленькому ребенку можно находиться не больше 15 минут и только в утренние и вечерние часы.  А оставшееся время можно провести в кружевной тени деревьев. И не обязательно раздевать ребенка догола – ультрафиолет хорошо проходит через тонкую ткань.

В следующей статье я планирую рассказать (если на то будет воля Аллаха), что нужно делать, если ребенок все-таки болен рахитом.

Источник www.detivislame.ru

Все предложения о продаже микроавтобусов в Санкт-Петербурге на www.spbdrive.ru. А также самая полная информация об авто бизнесе в Питере.

История детского сада уходит корнями лишь в начало 19 века. Первые такие заведения назывались «Школами для самых маленьких». Самую первую «школу» создал Роберт Оуэн в Шотландии. Несмотря на это, родоначальником детских садов принято считать немца Фридриха Фребеля (см. изображение). Он в 1837 году в городе Бланкенбурге открыл собственное заведение для маленьких детей и назвал его детским садом. Т.к. дети – это цветы жизни, у них должен быть свой сад. И первых воспитательниц называли даже садовницами.
Дальше детские сады начинают появляться в других европейских странах. Одновременно с этим начинают появляться и развиваться всевозможные педагогические теории и системы. Заметьте – не до этого, а только одновременно, а зачастую, значительно позже. Чаще всего, детские сады создавались для тех детей, которые не получали вообще никакого воспитания (не все конечно, были и элитные детские сады, где педагоги учили детей по какой-нибудь своей системе). Большинство детей того времени воспитывалось в семьях. Родители не спешили отдавать дитя в чужие руки. Но в 19 веке в Европе получают распространение идеи атеизма. Одно из последствий этого – учащение разводов (которые запрещены в христианстве). Матери вынуждены выходить на работу, чтобы прокормить себя и детей. А дети предоставлены самим себе. Вот тогда, различные общества милосердия начинают создавать группы по присмотру за такими детьми. 

Для семей, где мать не работала, не было необходимости в детском дошкольном учреждении. Но чем больше происходила эмансипация женщин, чем больше их меняло семью не карьеру, тем больше появлялось детских садов. 

В странах Азии и Ближнего Востока, где традиционно сильна роль семьи, детские сады появились только в середине 20 века. И то, лишь под влиянием западной культуры или коммунистических идей. Где сильнее насаждалась эта самая культура, там раньше и возникали детские сады. 

А в мусульманских странах до сих пор еще мало дошкольных учреждений. Но западная культура начинает просачиваться уже и туда, неся с собой тенденцию отдавать ребенка на воспитание в детский сад. 

В России первые детские сады появились в середине 19 века, но большого распространения не получили. Главной сподвижницей детсадовского движения в России считается Аделаида Симонович, которая открыла первый в России детский сад – в 1866 году в Петербурге. Но она столкнулась с непониманием со стороны матерей. Ну не могли они взять в толк, для чего отдавать ребенка в детский сад, если у него есть братишки-сестрички, с которыми он играет и общается, и няни-гувернантки, которые научат его всему, что нужно! 

В начале 20 века всевозможные «прогрессивно настроенные» деятели и организации начинают проводить разъяснительную работу с населением, убеждая родителей в благе детских садов. Но в основном, это все же учреждения по присмотру за детьми тех родителей, которые вынуждены оба выходить на работу, а вовсе не образовательно-воспитательные. 

Во время первой мировой войны наблюдался некоторый рост детских садов. Это связано в первую очередь с тем, что выросло количество беспризорных детей. Общественно-педагогические организации получили возможность усилить деятельность по дошкольному образованию за счет приспособления ее к нуждам военного времени – оказывать помощь детям воинов, открывать народные детские сады и детские очаги с длительным пребыванием в них детей, детские приюты для детей беженцев и т. д. 

В период между февральской и октябрьской революциями население было слишком занято политикой. Зато после перехода власти к большевикам, дошкольному воспитанию начинает уделяться очень большое внимание. Еще бы! Ведь теперь провозглашено равенство между мужчинами и женщинами. Женщины повсеместно вовлекаются в рабочий процесс. За детьми нужен пригляд. Ну, под это дело и начинают разрабатывать методики развития и воспитания советского гражданина, начиная с самого раннего возраста. 

Конечно, современный детский сад может принести много пользы ребенку. С ним занимаются профессиональные педагоги, его многому там учат. Но все-таки, не стоит забывать, что изначально детский сад был создан для присмотра за детьми работающей матери. Большинство же детей 19 века и все дети до этого воспитывались в семье. И ничего, как-то росли и вырастали. И были среди них и ученые, и поэты-писатели, и государственные деятели, и художники, и даже сам Фридрих Фребель… 

Источник www.detivislame.ru 

Читать полностью »

В прошлой статье мы разобрали, отчего может развиться рахит. Сегодня перечислим признаки рахита у детей.

Многие родители думают, что рахит выявляют на основании повышенной потливости и искривлению ножек. Потливость и кривизна ножек, конечно, могут свидетельствовать о развитии рахита, а могут говорить и о других проблемах. Потливость может быть следствием воспалительного заболевания либо повышенной температуры в помещении. А кривизна ног может быть следствием раннего вставания ребенка на ноги. Окончательный диагноз может поставить только врач при осмотре и по результатам обследования (уровень кальция и фосфора в плазме крови, активность щелочной фосфатазы, суточная экскреция кальция и фосфора с мочой, рентгенограмма или УЗИ костей предплечья, уровень метаболитов витамина D в крови). Если вам кажется, что у вашего ребенка присутствует один или несколько признаков рахита – не занимайтесь самолечением, обратитесь к врачу.

Первые звоночки

Начальный период болезни длится от 2-3 недель до 2-3 месяцев и отчетливо проявляется в возрасте 3-6 месяцев. За это время у родителей есть возможность выявить заболевание и обратиться к врачу.
К первым признакам относят:

• Беспокойство, излишняя возбудимость, вздрагивание при малейшем раздражителе (громкий звук, яркий свет).
• Ухудшение сна, его поверхностность, вздрагивания во сне.
• Чрезмерная потливость с характерным кислым запахом.
• «Синдром подушки» – сильно потеет голова, кожа раздражается, вызывая зуд, ребенок трется головой об подушку, и от этого волосы на затылке истираются.
• Учащенное дыхание. Особенно заметно во время сна.
• Моча начинает неприятно пахнуть аммиаком.
• Пониженный тонус мышц.
• К концу начального периода уже могут немного размягчаться кости (податливость краев большого родничка).

Цветущая стадия рахита

Если рахит не был выявлен на ранней стадии, то симптомы нарастают (обычно это происходит в конце первого года жизни):

• Слабые мышцы.
  В первую очередь страдают нервная и мышечная системы – увеличиваются потливость и слабость, снижается мышечный и связочный тонус, отчего у ребенка выпячивается живот, в подавляющем большинстве случаев наблюдается расхождение мышц. Также имеются расстройства пищеварения, часто – запор или понос. Аппетит снижается, вес набирается очень медленно. Кожа приобретает бледный вид, ткани становятся вялыми. Не исключено возникновение анемии.
• Задержка развития.
  Ребенок неохотно переворачивается на живот и спину, не хочет присаживаться и не может сидеть, мало гулит и лепечет. Замедляется выработка условных рефлексов, приобретенные рефлексы ослабевают или полностью пропадают.
• Размягчение и деформация костей черепа.
  Кости черепа размягчаются, края родничка «подтаивают», затылок уплощается. Начинают расходиться черепные швы, из-за чего голова приобретает ненормальную форму – стает квадратной или даже ягодицеобразной.  Большой родничок не закрывается до 1,5-2 лет и даже дольше. Иногда начинает деформироваться лицо – западает переносица, выпирает лоб, нарушается прикус и др. зубы прорезываются значительно позже нормы и легко подвержены кариесу. Возникают лобные и затылочные бугры, отчего голова   и становится квадратной.
• Деформация груди и позвоночника.
  Снаружи грудной клетки на уровне прикрепления диафрагмы образуется глубокое западание, а реберные края разворачиваются вперед. Сами ребра становятся мягкими и искривляются – грудная клетка сдавливается с боков. Когда ребенок начинает стоять и ходить, у него могут развиться лордоз и сколиоз.
• Деформация костей рук и ног.
  Утолщаются эпифизы костей предплечья и фаланги пальцев рук. Ноги искривляются в виде буквы «О» или «Х». деформируются кости таза. На границе костной и хрящевой частей ребер появляются утолщения.
• Общее состояние.
  Снижается иммунитет, увеличиваются печень и селезенка. Могут проявиться глухость тонов сердца, тахикардия, систолический шум.

Если не проводить лечение, то изменения могут прогрессировать до 2-3 лет, а деформации скелета (низкий рост, кривые ноги, видоизмененная грудная клетка, большая голова, нависающий лоб, запавшая переносица) останутся на всю жизнь.

В  следующих статьях мы разберем способы лечения и профилактики рахита, если на то будет воля Аллаха.

Источник www.detivislame.ru

Компании “Skorodom” строит дома по канадской технологии. Все работы от проекта до готового дома.

Рахит – заболевание, распространенное среди детей до 3-5 лет. Многие родители относятся к нему несерьезно, думают, что это безвредное явление, которое пройдет само собой. Другие считают, что «поставить диагноз» при рахите и «назначить лечение» смогут сами. Но это не так. Если вам кажется, что у вашего ребенка развивается рахит – лучше проконсультироваться с врачом, чтобы не рисковать здоровьем малыша. Но прежде, чем мы перечислим признаки рахита у детей, давайте разберемся,   что это такое и отчего он возникает.

Слово «рахит» с греческого языка переводится как «хребет, позвоночный столб». В Европе в 15-16 веках рахит был настолько распространен, что люди с признаками рахита (сутулость, узловатые пальцы, слишком выпуклый лоб, выпирающий живот) считались, чуть ли не эталоном красоты. Но в наше время такой тип внешности уже не вызывает восхищения. И существует ряд мер по профилактике, выявлению и лечению рахита.

Рахит – это обменное заболевание, проявляющееся в деминерализации костной ткани и поражении нервной системы.

Основные причины рахита

Считается, что рахит развивается от недостатка витамина D, но нередко причиной рахита становится нарушение фосфорно-кальциевого обмена. Перечислим причины, которые предрасполагают к развитию недостатка витамина D или нарушению фосфорно-кальциевого обмена:

1. Со стороны матери во время беременности и кормления грудью:

   • Токсикоз
   • Нерациональное питание
   • Тяжелые заболевания во время беременности
   • Осложненные роды

2. Со стороны ребенка:

   • Недоношенность (наибольшее поступление минералов в организм плода происходит в последние месяцы беременности)
   • Неправильное вскармливание (дефицит белка, кальция, фосфора, витаминов)
   • Недостаточная двигательная активность (тугое пеленание, нерегулярное проведение гимнастики и массажа)
   • Недостаточное пребывание на свежем  воздухе
   • Заболевания кожи, почек, печени, ЖКТ
   • Эндокринные нарушения процессов костеобразования (болезни паращитовидных и щитовидных желез)
   • Неблагоприятная экологическая обстановка (накопленные в организме соли свинца, хрома, стронция, цинка заменяют собой соединения кальция)

В наших следующих статьях мы разберем симптомы, способы лечения и профилактики рахита, если на то будет воля Аллаха.

Источник www.detivislame.ru

Живая косметика – это продукты без искусственного содержимого, без генетически-модифицированных компонентов, без синтетических отдушек и  ненатуральных консервантов, без парабенов, ПЭГов и прочей химии. Фирменная продукция, соответствующая стандарту BIO.

Люди искренне недоумевают, как можно не водить ребенка в детский сад. По их мнению, ребенок будет абсолютно не готов к школе, если не пройдет через систему дошкольного образования. В нашей семье вопрос отказа от детсада решился ввиду принадлежности к исламу. Исламского детсада у нас нет, а в обычном ребенку мусульманину, на наш взгляд, не место. И идеологию там прививают не исламскую, и еда не соответствует, да и дети там могут такого нахвататься, что и не мусульманин за голову возьмется. (Мне, например, рассказывали
Читать полностью »

К нам гости пришли! Едва ли не самая большая радость для ребенка. Он уже не грудничок-ползунок, у него уже есть собственные знакомые и друзья! И вот в один прекрасный день они собрались у вас в гостях…

Да… С виду такие миленькие ребятишки, а на деле справиться с ними бывает не так-то просто.
Читать полностью »

В одной из прошлых статей мы начали рассматривать тему “Занимательная физика для детей” и рассказали об опытах с огнем. Сегодня рассмотрим три оставшиеся категории – воду, воздух и магнит.

Вода

3,5 – 5 лет

Плавает, тонет или растворяется?

Цель: посмотреть, какие предметы плавают, какие тонут, а какие растворяются.

Материалы: клеенка, глубокая (лучше прозрачная) емкость для воды, 3 емкости для предметов, пинцет, полотенце или салфетка для вытирания луж, железный гвоздь, кусочек ткани, камень, пластмассовая пуговица, стеклянный шарик, соль, сахар.

Описание опыта: Постелить клеенку, поставить на нее емкость с водой. Пусть ребенок по очереди опускает в емкость предметы и смотрит, что происходит. Затем достает их пинцетом из миски и раскладывает по емкостям – для тонущих и плавающих предметов. Заранее отложите несколько крупинок соли и сахара в емкость для растворяющихся веществ.

Вывод: железо, камень, стекло тонут. Ткань и бумага тонут, если намокнут. Дерево и легкая пластмасса не тонут, а соль и сахар растворяются.

5 – 6 лет

Плавающая скрепка

Цель: пронаблюдать силу поверхностной пленки воды.

Материалы: широкая прозрачная емкость с водой, скрепка, вилка.

Описание опыта: Ребенок расставляет на столе все необходимое для опыта. Пусть бросит скрепку в воду посмотрит, что произойдет. Пусть достанет скрепку вилкой. Теперь пусть положит скрепку на зубцы вилки и осторожно опустит плашмя на воду. Пусть посмотрит, что происходит. Пусть понаблюдает за поверхностью воды.

Вывод: скрепка может держаться на воде, т.к. ее держит поверхностная пленка.

Воздух

3,5 – 5 лет

Действие воздуха

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Материалы: два одинаковых листа бумаги, стул.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сомнет и скомкает один лист.
• Теперь пусть заберется на стул и с одинаковой высоты одновременно бросит смятый и ровный листы.
• Пусть оценит, который лист упал первый.

Вывод: ровный листок падал дольше, т.к. падал, кружась, потому что его поддерживал воздух.

Воздух есть везде

Цель: определить, правда ли, что воздух проникает повсюду.

Материалы: пластиковая бутылка, воздушный шарик.

Описание опыта:

• Пусть ребенок убедится, что бутылка пустая.
• Натяните вместе с ребенком шарик на горлышко бутылки.
• А теперь пусть ребенок надавит на бутылку и посмотрит, что получилось. Отчего шарик надулся?

Вывод: шарик наполнился воздухом  из бутылки.

5 – 6 лет

Бумага намокла?

Цель: убедиться, что воздух есть повсюду.

Материалы: верхняя часть пластиковой бутылки с крышкой, емкость с водой, тонкая длинная полоска бумаги.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сам разложит на столе все, что нужно для опыта.
• Открутите крышку бутылки.
• Просуньте полоску бумаги в горлышко, оставив небольшой кончик .
• Закрутите крышку (проследите, чтобы бумага не торчала из бутылки с другой стороны, она должна висеть внутри бутылки).
• Пусть ребенок осторожно начинает опускать обрезанную бутылку в воду обрезанной стороной.
• Теперь пусть поднимет и посмотрит, намокла ли бумага.
• Теперь снова опускайте бутылку в воду, но потом открутите крышку. Что происходит? Наполняется ли бутылка водой, намокла ли бумага? Результаты ребенок может занести в таблицу.

Вывод: когда крышка была закрыта, воздух не давал бумаге подниматься вверх, и бумага оставалась сухой. Когда крышку открыли, весь воздух вышел, и его место заняла вода, намочив бумагу.

 

Магнит

3,5 – 5 лет

Магнитная задача

Цель: проверить, правда ли то, что магнит может притягивать металл.

Материал: небольшой лист бумаги, гвоздь, магнит.

Вопрос: как с помощью магнита поднять лист бумаги?

Ответ: нужно под бумагу подложить гвоздь, а сверху притянуть его магнитом. Гвоздь потянется к магниту и поднимет бумагу.

Летающая бабочка

Цель: познакомиться с магнитной силой.

Материалы: лист цветной бумаги, скрепка, нитки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок с вашей помощью вырежет из бумаги бабочку.
• Прикрепите к бабочке скрепку, а к ней привяжите нитку.
• Пусть ребенок возьмет в одну руку магнит, а в другую нитку.

Вопрос: как заставить летать бабочку?

Ответ: надо, чтобы магнит притянул скрепку, тогда бабочка «полетит».

5 – 6 лет

Фокус с магнитом

Материалы: стеклянный стакан, скрепка, вода, магнит.

Описание фокуса:

Пусть ребенок положит в стакан скрепку и нальет туда воды.

Вопрос: как, не замочив рук достать скрепку?

Ответ: нужно поднести магнит ко дну стакана, скрепка прилипнет к стеклу. Теперь нужно осторожно вести магнит по дну, а за тем и по стенке стакана, таща за собой скрепку.

Вывод: магнит притягивает скрепку даже через стекло и воду.

Танцующие скрепки

Цель: выяснить, через какие материалы действует магнит.

Материалы: квадратный лист бумаги, картон, пенопласт, железная крышка, деревянная ложка, пластмасса, скрепки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок положит скрепки на лист бумаги.
• Поднимите лист бумаги, а ребенок пусть поднесет снизу магнит.
• Пусть ребенок попробует подвигать скрепки при помощи магнита.
• Теперь пусть повторит опыт с другими материалами (картоном, железом, пенопластом, деревом, пластмассой).
• Через какие материалы скрепки двигаются легко, а через какие с трудом? Пусть ребенок занесет результаты в таблицу.

Вывод: на железной крышке скрепки двигаются с трудом, т.к. железо задерживает магнитную силу.

Источник www.detivislame.ru

Детское автокресло Evenflo Symphony 65 – это повышенные безопасность и комфорт ребенка. В него можно посадить ребенка весом до 45 кг. А угол наклона позволяет разместить даже самого маленького пассажира. Просто использовать, безопасно ехать!