Психологическая готовность к школе

Автор: Асия, 21/04/2010

В этом году планируем определить старшую дочь в школу. И, естественно, переживаем.  Во-первых, 7 лет ей исполнится только через 2 месяца после 1 сентября. А во-вторых, в детсад она не ходила. Поэтому нет опыта нахождения в коллективе. Готова ли она к школе? Как бы это узнать? Поищем информацию.

Психологи говорят, что научиться читать, писать и считать до школы – это не главное. Главное – психологическая готовность ребенка к школе. В свою очередь, эта готовность состоит из нескольких компонентов:

• Мотивационная готовность
• Волевая готовность
• Интеллектуальная готовность
• Социальная  готовность

Рассмотрим все эти виды поподробнее.

Мотивация

Ну, проще говоря, стимул. Изначально почти все дети хотят учиться в школе. У всех в наличии какой-то стимул. Кто-то хочет уже не спать днем. Кто-то ждет новый портфель. Кому-то обещали сережки купить, как большой девочке. И пр. и пр. Но все подобные стимулы преходящи. Надо, чтобы у ребенка самым главным стимулом было обретение знаний. Вообще, познавательная потребность заложена в детях от рождения. Ребенку все интересно. Поэтому очень важно отвечать на вопросы малыша. Какими бы нелепыми они не казались. Не можете ответить сразу (некогда или не знаете сами ответа) – пообещайте ответить попозже. Только обязательно сдержите свое обещание. Если не удовлетворять интерес ребенка, гасить любознательность фразами типа «ну, это не интересно!» и т.п, то познавательная потребность пропадет. Ребенку станет не интересно узнавать что-то новое. Кстати, некоторые родители думают, что, включая ребенку телевизор, они уже удовлетворяют его познавательную потребность. Но так ребенок, наоборот, учится получать знания пассивно. И прилагать к этому усилия (в школе, например) ему уже не хочется. А ведь в школе приходится выполнять и не очень интересные задания.

Да, с мотивацией  у нас пока не понятно. На мой вопрос «Почему ты хочешь в школу?» дочь ответила, что «там будет много друзей».  А вот хочет ли она получать знания?

Волевая готовность

Под этим подразумевают степень развития произвольного поведения, при которой ученик способен выполнять требования учителя. Т.е. ребенок должен уметь:

• Слушать учителя
• Выполнять задания учителя
• Работать по правилу
• Работать по образцу
• Не нарушать дисциплину

Чтобы выработать у ребенка умение работать по правилу, нужно играть с ним в игры с правилами. Настольные, сюжетно-ролевые.

Умение выполнять задание по образцу тоже можно (и нужно) развивать. Для этого можно складывать по образцу мозаику. Складывать кубики с картинками или просто картинку из кусочков. Срисовывать с образца какую-то картинку. Есть конструкторы, которые нужно собирать по образцу, например, лего 10188.  Главное, чтобы задание выполнялось не «методом тыка», а путем сравнения с образцом.

Ну, с этим, вроде бы, все в порядке. Разве что немного не усидчива. Но это дома. Когда ходили на подготовительные занятия – учительница на неусидчивость не жаловалась. Опять же, там, все таки, не совсем школа. Там и элементы игры присутствовали. А школа – это школа. Ну, что ж, наверное, узнать, нарушает ли мой ребенок дисциплину, можно будет только в процессе учебы.

Продолжение следует…

Источник www.detivislame.ru