История детского сада уходит корнями лишь в начало 19 века. Первые такие заведения назывались «Школами для самых маленьких». Самую первую «школу» создал Роберт Оуэн в Шотландии. Несмотря на это, родоначальником детских садов принято считать немца Фридриха Фребеля (см. изображение). Он в 1837 году в городе Бланкенбурге открыл собственное заведение для маленьких детей и назвал его детским садом. Т.к. дети – это цветы жизни, у них должен быть свой сад. И первых воспитательниц называли даже садовницами.
Дальше детские сады начинают появляться в других европейских странах. Одновременно с этим начинают появляться и развиваться всевозможные педагогические теории и системы. Заметьте – не до этого, а только одновременно, а зачастую, значительно позже. Чаще всего, детские сады создавались для тех детей, которые не получали вообще никакого воспитания (не все конечно, были и элитные детские сады, где педагоги учили детей по какой-нибудь своей системе). Большинство детей того времени воспитывалось в семьях. Родители не спешили отдавать дитя в чужие руки. Но в 19 веке в Европе получают распространение идеи атеизма. Одно из последствий этого – учащение разводов (которые запрещены в христианстве). Матери вынуждены выходить на работу, чтобы прокормить себя и детей. А дети предоставлены самим себе. Вот тогда, различные общества милосердия начинают создавать группы по присмотру за такими детьми. 

Для семей, где мать не работала, не было необходимости в детском дошкольном учреждении. Но чем больше происходила эмансипация женщин, чем больше их меняло семью не карьеру, тем больше появлялось детских садов. 

В странах Азии и Ближнего Востока, где традиционно сильна роль семьи, детские сады появились только в середине 20 века. И то, лишь под влиянием западной культуры или коммунистических идей. Где сильнее насаждалась эта самая культура, там раньше и возникали детские сады. 

А в мусульманских странах до сих пор еще мало дошкольных учреждений. Но западная культура начинает просачиваться уже и туда, неся с собой тенденцию отдавать ребенка на воспитание в детский сад. 

В России первые детские сады появились в середине 19 века, но большого распространения не получили. Главной сподвижницей детсадовского движения в России считается Аделаида Симонович, которая открыла первый в России детский сад – в 1866 году в Петербурге. Но она столкнулась с непониманием со стороны матерей. Ну не могли они взять в толк, для чего отдавать ребенка в детский сад, если у него есть братишки-сестрички, с которыми он играет и общается, и няни-гувернантки, которые научат его всему, что нужно! 

В начале 20 века всевозможные «прогрессивно настроенные» деятели и организации начинают проводить разъяснительную работу с населением, убеждая родителей в благе детских садов. Но в основном, это все же учреждения по присмотру за детьми тех родителей, которые вынуждены оба выходить на работу, а вовсе не образовательно-воспитательные. 

Во время первой мировой войны наблюдался некоторый рост детских садов. Это связано в первую очередь с тем, что выросло количество беспризорных детей. Общественно-педагогические организации получили возможность усилить деятельность по дошкольному образованию за счет приспособления ее к нуждам военного времени – оказывать помощь детям воинов, открывать народные детские сады и детские очаги с длительным пребыванием в них детей, детские приюты для детей беженцев и т. д. 

В период между февральской и октябрьской революциями население было слишком занято политикой. Зато после перехода власти к большевикам, дошкольному воспитанию начинает уделяться очень большое внимание. Еще бы! Ведь теперь провозглашено равенство между мужчинами и женщинами. Женщины повсеместно вовлекаются в рабочий процесс. За детьми нужен пригляд. Ну, под это дело и начинают разрабатывать методики развития и воспитания советского гражданина, начиная с самого раннего возраста. 

Конечно, современный детский сад может принести много пользы ребенку. С ним занимаются профессиональные педагоги, его многому там учат. Но все-таки, не стоит забывать, что изначально детский сад был создан для присмотра за детьми работающей матери. Большинство же детей 19 века и все дети до этого воспитывались в семье. И ничего, как-то росли и вырастали. И были среди них и ученые, и поэты-писатели, и государственные деятели, и художники, и даже сам Фридрих Фребель… 

Источник www.detivislame.ru 

Читать полностью »

В прошлой статье мы разобрали, отчего может развиться рахит. Сегодня перечислим признаки рахита у детей.

Многие родители думают, что рахит выявляют на основании повышенной потливости и искривлению ножек. Потливость и кривизна ножек, конечно, могут свидетельствовать о развитии рахита, а могут говорить и о других проблемах. Потливость может быть следствием воспалительного заболевания либо повышенной температуры в помещении. А кривизна ног может быть следствием раннего вставания ребенка на ноги. Окончательный диагноз может поставить только врач при осмотре и по результатам обследования (уровень кальция и фосфора в плазме крови, активность щелочной фосфатазы, суточная экскреция кальция и фосфора с мочой, рентгенограмма или УЗИ костей предплечья, уровень метаболитов витамина D в крови). Если вам кажется, что у вашего ребенка присутствует один или несколько признаков рахита – не занимайтесь самолечением, обратитесь к врачу.

Первые звоночки

Начальный период болезни длится от 2-3 недель до 2-3 месяцев и отчетливо проявляется в возрасте 3-6 месяцев. За это время у родителей есть возможность выявить заболевание и обратиться к врачу.
К первым признакам относят:

• Беспокойство, излишняя возбудимость, вздрагивание при малейшем раздражителе (громкий звук, яркий свет).
• Ухудшение сна, его поверхностность, вздрагивания во сне.
• Чрезмерная потливость с характерным кислым запахом.
• «Синдром подушки» – сильно потеет голова, кожа раздражается, вызывая зуд, ребенок трется головой об подушку, и от этого волосы на затылке истираются.
• Учащенное дыхание. Особенно заметно во время сна.
• Моча начинает неприятно пахнуть аммиаком.
• Пониженный тонус мышц.
• К концу начального периода уже могут немного размягчаться кости (податливость краев большого родничка).

Цветущая стадия рахита

Если рахит не был выявлен на ранней стадии, то симптомы нарастают (обычно это происходит в конце первого года жизни):

• Слабые мышцы.
  В первую очередь страдают нервная и мышечная системы – увеличиваются потливость и слабость, снижается мышечный и связочный тонус, отчего у ребенка выпячивается живот, в подавляющем большинстве случаев наблюдается расхождение мышц. Также имеются расстройства пищеварения, часто – запор или понос. Аппетит снижается, вес набирается очень медленно. Кожа приобретает бледный вид, ткани становятся вялыми. Не исключено возникновение анемии.
• Задержка развития.
  Ребенок неохотно переворачивается на живот и спину, не хочет присаживаться и не может сидеть, мало гулит и лепечет. Замедляется выработка условных рефлексов, приобретенные рефлексы ослабевают или полностью пропадают.
• Размягчение и деформация костей черепа.
  Кости черепа размягчаются, края родничка «подтаивают», затылок уплощается. Начинают расходиться черепные швы, из-за чего голова приобретает ненормальную форму – стает квадратной или даже ягодицеобразной.  Большой родничок не закрывается до 1,5-2 лет и даже дольше. Иногда начинает деформироваться лицо – западает переносица, выпирает лоб, нарушается прикус и др. зубы прорезываются значительно позже нормы и легко подвержены кариесу. Возникают лобные и затылочные бугры, отчего голова   и становится квадратной.
• Деформация груди и позвоночника.
  Снаружи грудной клетки на уровне прикрепления диафрагмы образуется глубокое западание, а реберные края разворачиваются вперед. Сами ребра становятся мягкими и искривляются – грудная клетка сдавливается с боков. Когда ребенок начинает стоять и ходить, у него могут развиться лордоз и сколиоз.
• Деформация костей рук и ног.
  Утолщаются эпифизы костей предплечья и фаланги пальцев рук. Ноги искривляются в виде буквы «О» или «Х». деформируются кости таза. На границе костной и хрящевой частей ребер появляются утолщения.
• Общее состояние.
  Снижается иммунитет, увеличиваются печень и селезенка. Могут проявиться глухость тонов сердца, тахикардия, систолический шум.

Если не проводить лечение, то изменения могут прогрессировать до 2-3 лет, а деформации скелета (низкий рост, кривые ноги, видоизмененная грудная клетка, большая голова, нависающий лоб, запавшая переносица) останутся на всю жизнь.

В  следующих статьях мы разберем способы лечения и профилактики рахита, если на то будет воля Аллаха.

Источник www.detivislame.ru

Компании “Skorodom” строит дома по канадской технологии. Все работы от проекта до готового дома.

Рахит – заболевание, распространенное среди детей до 3-5 лет. Многие родители относятся к нему несерьезно, думают, что это безвредное явление, которое пройдет само собой. Другие считают, что «поставить диагноз» при рахите и «назначить лечение» смогут сами. Но это не так. Если вам кажется, что у вашего ребенка развивается рахит – лучше проконсультироваться с врачом, чтобы не рисковать здоровьем малыша. Но прежде, чем мы перечислим признаки рахита у детей, давайте разберемся,   что это такое и отчего он возникает.

Слово «рахит» с греческого языка переводится как «хребет, позвоночный столб». В Европе в 15-16 веках рахит был настолько распространен, что люди с признаками рахита (сутулость, узловатые пальцы, слишком выпуклый лоб, выпирающий живот) считались, чуть ли не эталоном красоты. Но в наше время такой тип внешности уже не вызывает восхищения. И существует ряд мер по профилактике, выявлению и лечению рахита.

Рахит – это обменное заболевание, проявляющееся в деминерализации костной ткани и поражении нервной системы.

Основные причины рахита

Считается, что рахит развивается от недостатка витамина D, но нередко причиной рахита становится нарушение фосфорно-кальциевого обмена. Перечислим причины, которые предрасполагают к развитию недостатка витамина D или нарушению фосфорно-кальциевого обмена:

1. Со стороны матери во время беременности и кормления грудью:

   • Токсикоз
   • Нерациональное питание
   • Тяжелые заболевания во время беременности
   • Осложненные роды

2. Со стороны ребенка:

   • Недоношенность (наибольшее поступление минералов в организм плода происходит в последние месяцы беременности)
   • Неправильное вскармливание (дефицит белка, кальция, фосфора, витаминов)
   • Недостаточная двигательная активность (тугое пеленание, нерегулярное проведение гимнастики и массажа)
   • Недостаточное пребывание на свежем  воздухе
   • Заболевания кожи, почек, печени, ЖКТ
   • Эндокринные нарушения процессов костеобразования (болезни паращитовидных и щитовидных желез)
   • Неблагоприятная экологическая обстановка (накопленные в организме соли свинца, хрома, стронция, цинка заменяют собой соединения кальция)

В наших следующих статьях мы разберем симптомы, способы лечения и профилактики рахита, если на то будет воля Аллаха.

Источник www.detivislame.ru

Живая косметика – это продукты без искусственного содержимого, без генетически-модифицированных компонентов, без синтетических отдушек и  ненатуральных консервантов, без парабенов, ПЭГов и прочей химии. Фирменная продукция, соответствующая стандарту BIO.

Люди искренне недоумевают, как можно не водить ребенка в детский сад. По их мнению, ребенок будет абсолютно не готов к школе, если не пройдет через систему дошкольного образования. В нашей семье вопрос отказа от детсада решился ввиду принадлежности к исламу. Исламского детсада у нас нет, а в обычном ребенку мусульманину, на наш взгляд, не место. И идеологию там прививают не исламскую, и еда не соответствует, да и дети там могут такого нахвататься, что и не мусульманин за голову возьмется. (Мне, например, рассказывали
Читать полностью »

К нам гости пришли! Едва ли не самая большая радость для ребенка. Он уже не грудничок-ползунок, у него уже есть собственные знакомые и друзья! И вот в один прекрасный день они собрались у вас в гостях…

Да… С виду такие миленькие ребятишки, а на деле справиться с ними бывает не так-то просто.
Читать полностью »

В одной из прошлых статей мы начали рассматривать тему “Занимательная физика для детей” и рассказали об опытах с огнем. Сегодня рассмотрим три оставшиеся категории – воду, воздух и магнит.

Вода

3,5 – 5 лет

Плавает, тонет или растворяется?

Цель: посмотреть, какие предметы плавают, какие тонут, а какие растворяются.

Материалы: клеенка, глубокая (лучше прозрачная) емкость для воды, 3 емкости для предметов, пинцет, полотенце или салфетка для вытирания луж, железный гвоздь, кусочек ткани, камень, пластмассовая пуговица, стеклянный шарик, соль, сахар.

Описание опыта: Постелить клеенку, поставить на нее емкость с водой. Пусть ребенок по очереди опускает в емкость предметы и смотрит, что происходит. Затем достает их пинцетом из миски и раскладывает по емкостям – для тонущих и плавающих предметов. Заранее отложите несколько крупинок соли и сахара в емкость для растворяющихся веществ.

Вывод: железо, камень, стекло тонут. Ткань и бумага тонут, если намокнут. Дерево и легкая пластмасса не тонут, а соль и сахар растворяются.

5 – 6 лет

Плавающая скрепка

Цель: пронаблюдать силу поверхностной пленки воды.

Материалы: широкая прозрачная емкость с водой, скрепка, вилка.

Описание опыта: Ребенок расставляет на столе все необходимое для опыта. Пусть бросит скрепку в воду посмотрит, что произойдет. Пусть достанет скрепку вилкой. Теперь пусть положит скрепку на зубцы вилки и осторожно опустит плашмя на воду. Пусть посмотрит, что происходит. Пусть понаблюдает за поверхностью воды.

Вывод: скрепка может держаться на воде, т.к. ее держит поверхностная пленка.

Воздух

3,5 – 5 лет

Действие воздуха

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Материалы: два одинаковых листа бумаги, стул.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сомнет и скомкает один лист.
• Теперь пусть заберется на стул и с одинаковой высоты одновременно бросит смятый и ровный листы.
• Пусть оценит, который лист упал первый.

Вывод: ровный листок падал дольше, т.к. падал, кружась, потому что его поддерживал воздух.

Воздух есть везде

Цель: определить, правда ли, что воздух проникает повсюду.

Материалы: пластиковая бутылка, воздушный шарик.

Описание опыта:

• Пусть ребенок убедится, что бутылка пустая.
• Натяните вместе с ребенком шарик на горлышко бутылки.
• А теперь пусть ребенок надавит на бутылку и посмотрит, что получилось. Отчего шарик надулся?

Вывод: шарик наполнился воздухом  из бутылки.

5 – 6 лет

Бумага намокла?

Цель: убедиться, что воздух есть повсюду.

Материалы: верхняя часть пластиковой бутылки с крышкой, емкость с водой, тонкая длинная полоска бумаги.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сам разложит на столе все, что нужно для опыта.
• Открутите крышку бутылки.
• Просуньте полоску бумаги в горлышко, оставив небольшой кончик .
• Закрутите крышку (проследите, чтобы бумага не торчала из бутылки с другой стороны, она должна висеть внутри бутылки).
• Пусть ребенок осторожно начинает опускать обрезанную бутылку в воду обрезанной стороной.
• Теперь пусть поднимет и посмотрит, намокла ли бумага.
• Теперь снова опускайте бутылку в воду, но потом открутите крышку. Что происходит? Наполняется ли бутылка водой, намокла ли бумага? Результаты ребенок может занести в таблицу.

Вывод: когда крышка была закрыта, воздух не давал бумаге подниматься вверх, и бумага оставалась сухой. Когда крышку открыли, весь воздух вышел, и его место заняла вода, намочив бумагу.

 

Магнит

3,5 – 5 лет

Магнитная задача

Цель: проверить, правда ли то, что магнит может притягивать металл.

Материал: небольшой лист бумаги, гвоздь, магнит.

Вопрос: как с помощью магнита поднять лист бумаги?

Ответ: нужно под бумагу подложить гвоздь, а сверху притянуть его магнитом. Гвоздь потянется к магниту и поднимет бумагу.

Летающая бабочка

Цель: познакомиться с магнитной силой.

Материалы: лист цветной бумаги, скрепка, нитки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок с вашей помощью вырежет из бумаги бабочку.
• Прикрепите к бабочке скрепку, а к ней привяжите нитку.
• Пусть ребенок возьмет в одну руку магнит, а в другую нитку.

Вопрос: как заставить летать бабочку?

Ответ: надо, чтобы магнит притянул скрепку, тогда бабочка «полетит».

5 – 6 лет

Фокус с магнитом

Материалы: стеклянный стакан, скрепка, вода, магнит.

Описание фокуса:

Пусть ребенок положит в стакан скрепку и нальет туда воды.

Вопрос: как, не замочив рук достать скрепку?

Ответ: нужно поднести магнит ко дну стакана, скрепка прилипнет к стеклу. Теперь нужно осторожно вести магнит по дну, а за тем и по стенке стакана, таща за собой скрепку.

Вывод: магнит притягивает скрепку даже через стекло и воду.

Танцующие скрепки

Цель: выяснить, через какие материалы действует магнит.

Материалы: квадратный лист бумаги, картон, пенопласт, железная крышка, деревянная ложка, пластмасса, скрепки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок положит скрепки на лист бумаги.
• Поднимите лист бумаги, а ребенок пусть поднесет снизу магнит.
• Пусть ребенок попробует подвигать скрепки при помощи магнита.
• Теперь пусть повторит опыт с другими материалами (картоном, железом, пенопластом, деревом, пластмассой).
• Через какие материалы скрепки двигаются легко, а через какие с трудом? Пусть ребенок занесет результаты в таблицу.

Вывод: на железной крышке скрепки двигаются с трудом, т.к. железо задерживает магнитную силу.

Источник www.detivislame.ru

Детское автокресло Evenflo Symphony 65 – это повышенные безопасность и комфорт ребенка. В него можно посадить ребенка весом до 45 кг. А угол наклона позволяет разместить даже самого маленького пассажира. Просто использовать, безопасно ехать!

Если бы малыш знал это слово, то обязательно сказал бы «Я исследователь!».  Любопытный человечек хочет добраться до сути вещей и явлений, которые составляют загадочный мир взрослых. Как вы думаете, отчего это происходит? Почему после 3 лет ребенок начинает задавать множество
Читать полностью »

Про новый год – больная тема. И каждый год одно и то же. Мы с мужем стараемся не замечать этого дня вообще, не акцентировать на нем внимания, чтобы для детей он не был праздником и чем-то особенным. Но это очень трудно. Особенно трудно с бабушками. Самый главный аргумент – вы лишаете детей детства!  Ну кто сказал, что детство без нового года это
Читать полностью »

Овсянка, сэр! Сразу представляется важный дворецкий, который идет по старинному английскому замку и несет на подносе тарелку овсяной каши для своего лорда. В России овсянка не так распространена, а ведь она полезна как взрослым, так и детям. Хотя, в последнее время в моде здоровый
Читать полностью »

Вредные привычки детей доставляют немало хлопот их родителям.  Что делать, если ваш ребенок “завел” себе такую привычку?

С вредными привычками нужно бороться. Но это потребует от вас много терпения, времени и труда. Зачастую, вредные
Читать полностью »

В последнее время от некоторых моих знакомых слышу критику в адрес нашего блога. По их мнению, тематика статей не соответствует заявленному названию «Дети в исламе».  На их взгляд, слишком мало пишется про Аллаха и ислам. Именно как ответ на эту критику и будет моя сегодняшняя коротенькая статья.

Что такое Ислам? Ислам – это не просто свод
Читать полностью »

Не редко мамочки и папочки жалуются на  непослушание своих детишек.  На самом же деле дети просто не понимают взрослых.  Любящая мама знает, что малыш – это не уменьшенная копия взрослого. В психологии уже давно доказано, что ребенок воспринимает мир иначе, чем взрослый. Но знать и применять эти знания на практике – это два разных понятия.
Читать полностью »

Предметом одной из прошлых статей были игры по развитию речи. Сегодня продолжим этот разговор. Напомню только, что приведенные игры предназначены для детей раннего возраста, у которых только формируется речь (второй-третий год жизни).
Читать полностью »

В прошлой статье мы начали разговор о витаминах. Сегодня поговорим о витаминах группы В для детей, а также еще нескольких важных витаминах.

Витамин В1 (тиамин).

Витамин В1 участвует в регуляции обмена углеводов.  Если в организме не хватает
Читать полностью »

Развитие речи ребенка раннего возраста – это важный этап в процессе становления речи. Считается, что развитие речи происходит в три этапа.

Первый этап – довербальный. Происходит на первом году жизни. Ребенок, конечно, еще не умеет говорить, но уже складываются
Читать полностью »