В одной из прошлых статей мы начали рассматривать тему “Занимательная физика для детей” и рассказали об опытах с огнем. Сегодня рассмотрим три оставшиеся категории – воду, воздух и магнит.

Вода

3,5 – 5 лет

Плавает, тонет или растворяется?

Цель: посмотреть, какие предметы плавают, какие тонут, а какие растворяются.

Материалы: клеенка, глубокая (лучше прозрачная) емкость для воды, 3 емкости для предметов, пинцет, полотенце или салфетка для вытирания луж, железный гвоздь, кусочек ткани, камень, пластмассовая пуговица, стеклянный шарик, соль, сахар.

Описание опыта: Постелить клеенку, поставить на нее емкость с водой. Пусть ребенок по очереди опускает в емкость предметы и смотрит, что происходит. Затем достает их пинцетом из миски и раскладывает по емкостям – для тонущих и плавающих предметов. Заранее отложите несколько крупинок соли и сахара в емкость для растворяющихся веществ.

Вывод: железо, камень, стекло тонут. Ткань и бумага тонут, если намокнут. Дерево и легкая пластмасса не тонут, а соль и сахар растворяются.

5 – 6 лет

Плавающая скрепка

Цель: пронаблюдать силу поверхностной пленки воды.

Материалы: широкая прозрачная емкость с водой, скрепка, вилка.

Описание опыта: Ребенок расставляет на столе все необходимое для опыта. Пусть бросит скрепку в воду посмотрит, что произойдет. Пусть достанет скрепку вилкой. Теперь пусть положит скрепку на зубцы вилки и осторожно опустит плашмя на воду. Пусть посмотрит, что происходит. Пусть понаблюдает за поверхностью воды.

Вывод: скрепка может держаться на воде, т.к. ее держит поверхностная пленка.

Воздух

3,5 – 5 лет

Действие воздуха

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Материалы: два одинаковых листа бумаги, стул.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сомнет и скомкает один лист.
• Теперь пусть заберется на стул и с одинаковой высоты одновременно бросит смятый и ровный листы.
• Пусть оценит, который лист упал первый.

Вывод: ровный листок падал дольше, т.к. падал, кружась, потому что его поддерживал воздух.

Воздух есть везде

Цель: определить, правда ли, что воздух проникает повсюду.

Материалы: пластиковая бутылка, воздушный шарик.

Описание опыта:

• Пусть ребенок убедится, что бутылка пустая.
• Натяните вместе с ребенком шарик на горлышко бутылки.
• А теперь пусть ребенок надавит на бутылку и посмотрит, что получилось. Отчего шарик надулся?

Вывод: шарик наполнился воздухом  из бутылки.

5 – 6 лет

Бумага намокла?

Цель: убедиться, что воздух есть повсюду.

Материалы: верхняя часть пластиковой бутылки с крышкой, емкость с водой, тонкая длинная полоска бумаги.

Описание опыта:

• Пусть ребенок сам разложит на столе все, что нужно для опыта.
• Открутите крышку бутылки.
• Просуньте полоску бумаги в горлышко, оставив небольшой кончик .
• Закрутите крышку (проследите, чтобы бумага не торчала из бутылки с другой стороны, она должна висеть внутри бутылки).
• Пусть ребенок осторожно начинает опускать обрезанную бутылку в воду обрезанной стороной.
• Теперь пусть поднимет и посмотрит, намокла ли бумага.
• Теперь снова опускайте бутылку в воду, но потом открутите крышку. Что происходит? Наполняется ли бутылка водой, намокла ли бумага? Результаты ребенок может занести в таблицу.

Вывод: когда крышка была закрыта, воздух не давал бумаге подниматься вверх, и бумага оставалась сухой. Когда крышку открыли, весь воздух вышел, и его место заняла вода, намочив бумагу.

 

Магнит

3,5 – 5 лет

Магнитная задача

Цель: проверить, правда ли то, что магнит может притягивать металл.

Материал: небольшой лист бумаги, гвоздь, магнит.

Вопрос: как с помощью магнита поднять лист бумаги?

Ответ: нужно под бумагу подложить гвоздь, а сверху притянуть его магнитом. Гвоздь потянется к магниту и поднимет бумагу.

Летающая бабочка

Цель: познакомиться с магнитной силой.

Материалы: лист цветной бумаги, скрепка, нитки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок с вашей помощью вырежет из бумаги бабочку.
• Прикрепите к бабочке скрепку, а к ней привяжите нитку.
• Пусть ребенок возьмет в одну руку магнит, а в другую нитку.

Вопрос: как заставить летать бабочку?

Ответ: надо, чтобы магнит притянул скрепку, тогда бабочка «полетит».

5 – 6 лет

Фокус с магнитом

Материалы: стеклянный стакан, скрепка, вода, магнит.

Описание фокуса:

Пусть ребенок положит в стакан скрепку и нальет туда воды.

Вопрос: как, не замочив рук достать скрепку?

Ответ: нужно поднести магнит ко дну стакана, скрепка прилипнет к стеклу. Теперь нужно осторожно вести магнит по дну, а за тем и по стенке стакана, таща за собой скрепку.

Вывод: магнит притягивает скрепку даже через стекло и воду.

Танцующие скрепки

Цель: выяснить, через какие материалы действует магнит.

Материалы: квадратный лист бумаги, картон, пенопласт, железная крышка, деревянная ложка, пластмасса, скрепки, магнит.

Описание опыта:

• Пусть ребенок положит скрепки на лист бумаги.
• Поднимите лист бумаги, а ребенок пусть поднесет снизу магнит.
• Пусть ребенок попробует подвигать скрепки при помощи магнита.
• Теперь пусть повторит опыт с другими материалами (картоном, железом, пенопластом, деревом, пластмассой).
• Через какие материалы скрепки двигаются легко, а через какие с трудом? Пусть ребенок занесет результаты в таблицу.

Вывод: на железной крышке скрепки двигаются с трудом, т.к. железо задерживает магнитную силу.

Источник www.detivislame.ru

Детское автокресло Evenflo Symphony 65 – это повышенные безопасность и комфорт ребенка. В него можно посадить ребенка весом до 45 кг. А угол наклона позволяет разместить даже самого маленького пассажира. Просто использовать, безопасно ехать!

Если бы малыш знал это слово, то обязательно сказал бы «Я исследователь!».  Любопытный человечек хочет добраться до сути вещей и явлений, которые составляют загадочный мир взрослых. Как вы думаете, отчего это происходит? Почему после 3 лет ребенок начинает задавать множество вопросов, на которые уже нельзя просто ответить «да» или «нет»?

Оказывается, возраст с 4 до 10 лет – это период особой чувствительности выявления связей между вещами и явлениями. Его называют сенситивным периодом. Дети испытывают огромную потребность упорядочить свои первичные представления об окружающем мире. Ребенку уже мало просто знать название вещи и ее предназначение. Ему хочется докопаться, откуда это взялось. Дети 3-4 лет хотят получать знания, как бы ощущая их, используя все органы чувств. Помогите ребенку при помощи забавных домашних экспериментов.

Слыша от ребенка всевозможные «отчего?» и «почему?», родители начинают чувствовать себя справочным бюро. И порой бывает так сложно объяснить что-то на словах. Так быть может, не надо на словах? Пусть ребенок увидит все своими глазами и даже сам поучаствует в опыте. Не бойтесь этого важного слова «опыт». Маленькие эксперименты можно ставить и с детьми 3-4 лет. Для ребенка это будет новой и очень интересной игрой, которая значительно  пополнит объем знаний . Для детей более старшего возраста можно объяснить основы техники безопасности.

Если организовать опыт по всем правилам, то малыш значительно расширит свой кругозор. Нужно рассказать цель опыта и последовательность действий. Обязательно объяснить, какие выводы можно сделать из этого опыта. С теми детьми, которые уже умеют читать, можно заполнить таблицу с результатами исследований. Наглядность таблицы поможет лучше запомнить  информацию.

Итак, делим все опыты на 4 категории (огонь, вода, воздух  и магнит). Для детей разного возраста опыты будут разными.

Огонь

Опыты с огнем лучше проводить в хорошо проветриваемом помещении, лучше если помещение будет просторным.

3,5 – 5 лет

Горит или не горит

Цель: уточнить, какие предметы горят, а какие нет.
Материалы: металлические поднос, емкость  для воды (например, миска), железный пинцет, свечка, кусочки дерева, пластмассы, бумаги, камень, железо, ткань, спички, три емкости для складывания материалов.

Описание опыта:

• Установите на подносе свечку, поставьте емкость с водой, емкость с материалами, две пустые емкости , разложите спички, пинцет. Пусть ребенок вам поможет в этом.
• Зажгите свечку. Пусть ваш ребенок возьмет пинцетом какой-нибудь из материалов и поднесет к свечке.
• Пусть ребенок понаблюдает за горящим предметом, а потом опустит в воду, чтобы он потух.
• Пусть ребенок потухшие предметы раскладывает в две разные емкости:  материалы, которые горят – в одну, а которые не горят – в другую.

Выводы: дерево, бумага, ткань, пластмасса горят, а камень и железо не горят.

5 – 6 лет

Не горит, а плавится

Повторяем предыдущий опыт, но добавляем плавящиеся предметы (полиэтилен, резина, воск) и еще одну емкость для них.

Затухающие свечки

Цель: увидеть, что огонь горит при помощи воздуха, сжигая его.

Материалы: железный поднос, 4 свечки, 3 баночки разной величины, песочные часы или секундомер, спички.

Описание опыта:

• Ребенок сам подготавливает все для опыта – раскладывает на подносе все необходимое  и зажигает свечи.
• Пусть ребенок закроет три свечки банками.
• Теперь, засекайте время и следите, в какой последовательности будут затухать свечи.

Вывод: там, где было меньше воздуха (в самой маленькой баночке), там и меньше всего горела свеча. А ничем не накрытая свеча будет гореть, пока не сгорит.

В одной из следующих статей, инша Аллах,  рассмотрим опыты из трех других категорий.

Источник www.detivislame.ru

Хотите подать объявление о купле или продаже чего-нибудь, но не хотите его оплачивать? Оказывается, бывают места, где можно разместить бесплатные объявления! Здесь легко найти покупателя или продавца на свой товар!